開(kāi)展戲劇活動(dòng)、專(zhuān)題培訓(xùn)，組織運(yùn)動(dòng)會(huì)……今年，廣西幼師實(shí)驗(yàn)幼兒園年級(jí)組長(zhǎng)林琳，結(jié)束了在馬來(lái)西亞詩(shī)巫中心幼兒園為期一個(gè)月的幼教出海交流工作，這已是她第二次遠(yuǎn)赴馬來(lái)西亞。

　　2023年，廣西幼師實(shí)驗(yàn)幼兒園與馬來(lái)西亞詩(shī)巫中心幼兒園締結(jié)姊妹園，開(kāi)啟雙向互訪、教育交流、研學(xué)入境、文化共融的跨境學(xué)前教育合作之路。截至目前，廣西已先后派出三批優(yōu)秀教師赴馬來(lái)西亞交流。從教育理念更新到教學(xué)模式創(chuàng)新，從幼兒習(xí)慣培養(yǎng)到文化情感浸潤(rùn)，每一次互訪都見(jiàn)證著園所的成長(zhǎng)蛻變，成為兩地學(xué)前教育互學(xué)互鑒、民心相通的生動(dòng)縮影。

　　初心緣起

　　破解困境的跨海牽手

　　馬來(lái)西亞詩(shī)巫素有“新福州”美譽(yù)，聚居大量福州籍華裔，華文底蘊(yùn)深厚，學(xué)前教育發(fā)展獨(dú)具本土傳統(tǒng)與特色。

　　2024年，廣西幼師實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)李淑賢、教師覃曉華作為首批交流代表走進(jìn)詩(shī)巫中心幼兒園。當(dāng)時(shí)，園內(nèi)現(xiàn)狀令人深思：每天清晨孩子們?nèi)雸@后，便開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字、背誦拼音，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足。

　　李淑賢借家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，分享本園“樂(lè)園文化”理念與游戲化教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)示范趣味課堂，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，提出“前半段游戲體驗(yàn)、后半段學(xué)習(xí)鞏固”的融合思路，同時(shí)建議強(qiáng)化幼兒體育鍛煉、普及科學(xué)育兒知識(shí)。這些想法獲得詩(shī)巫中心幼兒園及家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

　　覃曉華則面向當(dāng)?shù)厝A裔家長(zhǎng)開(kāi)展育兒分享，帶去園所自研的《幼兒入園指導(dǎo)手冊(cè)》，廣受好評(píng)。因紙質(zhì)手冊(cè)數(shù)量有限，李淑賢連夜共享電子版，后續(xù)還推動(dòng)手冊(cè)正式出版。“雖然相隔千山萬(wàn)水，但父母對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)科學(xué)育兒的渴望都是相通的。”李淑賢道出了兩所幼兒園跨境合作的初心。

　　詩(shī)巫中心幼兒園華裔園長(zhǎng)江秋廉感慨：“中國(guó)教師的到來(lái)，為我們打開(kāi)了教育創(chuàng)新與多元實(shí)踐的新視野，不僅帶來(lái)可落地的教學(xué)方法，更讓我們堅(jiān)守以人為本的教育初心。”

　　雙向奔赴

　　理念落地的溫暖實(shí)踐

　　“初到廣西幼師實(shí)驗(yàn)幼兒園，我就被眼前的場(chǎng)景打動(dòng)——孩子們?cè)谏乘畢^(qū)自由探索，教師溫柔陪伴、適時(shí)引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能自信成長(zhǎng)。”馬來(lái)西亞教師黃麗穎回憶2023年來(lái)華研學(xué)經(jīng)歷時(shí)，滿是感動(dòng)。

　　那次研學(xué)中，馬來(lái)西亞的園長(zhǎng)、教師全程跟崗觀摩幼兒園一日生活，認(rèn)真觀察、細(xì)致記錄。2025年再次到訪，恰逢廣西“三月三”民族文化盛會(huì)，他們深度體驗(yàn)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族融合有了更真切的認(rèn)知。

　　“實(shí)地跟崗交流，極大拓展了我們的教育視野，在提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也為本土開(kāi)展華文教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”馬來(lái)西亞研修學(xué)員劉瑩瑩由衷感慨。

　　經(jīng)過(guò)多年探索，雙方形成了“沉浸式跟崗+專(zhuān)題培訓(xùn)+本土落地”的穩(wěn)定合作模式。廣西幼師實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)合詩(shī)巫中心幼兒園實(shí)際需求，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)方法，搭建起雙方互學(xué)互鑒的交流平臺(tái)，共同推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　以愛(ài)為橋

　　文化傳承的生動(dòng)探索

　　2026年，廣西派出第三批教師林琳與鐘懌再度赴馬來(lái)西亞交流，林琳結(jié)合詩(shī)巫本土傳說(shuō)天鵝城的由來(lái)開(kāi)展教育戲劇活動(dòng)，還以華僑先輩黃乃裳拓荒詩(shī)巫的史實(shí)創(chuàng)編戲劇課程，讓幼兒在角色扮演中理解先輩的奮斗精神與家國(guó)情懷。“課程設(shè)計(jì)的初衷，是幫孩子們守護(hù)屬于他們的文化記憶，彼此支持、共同成長(zhǎng)。”林琳的話，道出了跨境教育交流的深層價(jià)值。

　　鐘懌則專(zhuān)程攜帶手工材料、繪本教具，把國(guó)內(nèi)經(jīng)典“逛廟會(huì)”活動(dòng)引入園所，帶孩子們體驗(yàn)套圈、踩高蹺、投壺等傳統(tǒng)游戲，在歡聲笑語(yǔ)中感受中國(guó)年俗魅力。她還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分層開(kāi)設(shè)青花繪畫(huà)、煙花手工、銀飾創(chuàng)作、福字拓印、創(chuàng)意剪紙等民俗體驗(yàn)活動(dòng)。

　　三年深耕，三批教師助力兩園構(gòu)建的“雙向互訪+幼教出海+研學(xué)入境+文化浸潤(rùn)+教研共建”合作模式日漸成熟，雙方以幼教“小切口”，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與民心相通的“大作為”，讓跨越山海的溫暖與文脈，在一代代童心中永續(xù)相傳。