“校長，我不僅想反映問題，還想提個建議。”近日，在河南省長垣市駝人新城學(xué)校小學(xué)部第三期“校長聽證會”上，一名學(xué)生代表在提出宿舍廁所抽風(fēng)機的問題后，緊接著說，“建議生活老師每天都能巡查一次。”

　　該校校長李紅英說：“舉辦‘校長聽證會’最大的收獲不是解決了多少件具體事，而是親眼看見學(xué)生們從‘只會提訴求’，慢慢長成了主動參與治理的‘小大人’。”

　　這些看似細微的改變，源于該校建立的“校長聽證會”制度——一場將“尊重個性，以人為本”的校風(fēng)，從理念轉(zhuǎn)化為實踐的教育民主探索。長垣市以駝人新城學(xué)校小學(xué)部為試點，創(chuàng)新建立“校長聽證會”制度，每月定期召開會議，由一至六年級各班推選1名學(xué)生代表參會，確保各年級、各班級學(xué)生的聲音都能直達學(xué)校管理層。

　　“感覺自己真正成了校園的主人。”六年級學(xué)生代表王澤駿在參與了聽證會后感慨，從最初的緊張拘謹(jǐn)?shù)饺缃竦膹娜荼磉_，他不僅學(xué)會了清晰闡述觀點，更懂得了如何理性溝通、尊重共識。

　　“教育民主的核心，是讓每個學(xué)生都感受到被尊重、被看見。”李紅英作為聽證會的主持人，每次都會認(rèn)真記錄學(xué)生提出的建議，同時指導(dǎo)學(xué)生提出議題時，遵循三個原則：源于真實需求、銜接學(xué)校發(fā)展重點、貼合校園生活實際。

　　“校長聽證會”會前兩周，各班班干部和校長小助理會牽頭組織班級討論會，系統(tǒng)收集意見；會上鼓勵學(xué)生代表自信表達，能當(dāng)場解決的事項當(dāng)場解決，暫時無法解決的則建立臺賬，由管理人員研討后再向?qū)W生反饋結(jié)果。目前，該校已形成了“收集意見—面對面溝通—跟進整改”的完整閉環(huán)。

　　該校學(xué)生石昕囈曾提出“希望大課間增加跳繩活動”的建議，沒想到第二周，學(xué)校就新增了這一活動，并安排體育教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。“當(dāng)孩子們真切感受到原來他們的聲音真的能改變校園，大家參與校園管理的積極性也會隨之增高。”學(xué)校三年級班主任趙忠紅說。

　　一場校園里的制度創(chuàng)新，正引發(fā)廣泛的社會共鳴。“這一實踐的可貴之處，在于它將抽象的教育理念轉(zhuǎn)化為可操作、可復(fù)制的制度設(shè)計，讓教育民主看得見、摸得著。”長垣市教育體育局黨委書記、局長楊濟茂表示，教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開治理方式的現(xiàn)代化，“校長聽證會”變“單向管理”為“雙向?qū)υ挕保粌H改善了校園微生態(tài)，更彰顯了育人核心價值。

　　“我們希望通過這一制度創(chuàng)新，讓傾聽成為教育的常態(tài)，讓對話貫穿育人全過程。”楊濟茂說，未來長垣教育將繼續(xù)深化育人理念實踐，在民主和諧的校園生態(tài)中，培養(yǎng)具有責(zé)任意識、創(chuàng)新精神的時代新人。