“看，這是我做的李白書簽！我還錄了視頻，講解李白在汶上縣的過往故事。”近日，在山東濟寧汶上縣第二實驗小學(xué)的傳統(tǒng)文化主題活動上，學(xué)生吳佳燚手舉自制書簽，興致勃勃地向身邊同學(xué)介紹。精巧的書簽搭配生動講解，引來不少同學(xué)圍觀。這份家鄉(xiāng)歷史尋訪成果，展現(xiàn)出當?shù)睾⒆訉鹘y(tǒng)文化的熱愛。

　　這樣的場景，在山東濟寧并非個例。濟寧是儒家文化、運河文化的重要發(fā)祥地。近年來，當?shù)爻掷m(xù)探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)教育。從課堂教學(xué)到校園環(huán)境，從課后服務(wù)到跨學(xué)科融合，傳統(tǒng)文化不再是書本上的“老話題”，而是學(xué)生們看得見、摸得著、玩得轉(zhuǎn)的“新體驗”。

　　每周一清晨，鄒城市實驗小學(xué)的孟子文化課上，學(xué)生們齊聲誦讀《孟子》選段，書聲瑯瑯，古韻悠長。一位教師介紹，學(xué)校堅持經(jīng)典誦讀教學(xué)多年，孩子們在誦讀中感受先賢智慧。在濟寧市第七中學(xué)，教師結(jié)合熱門國風(fēng)影片《長安三萬里》，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩配畫、編排課本劇。記者看到，學(xué)生們自己設(shè)計的詩畫作品貼在教室走廊，課本劇排練現(xiàn)場笑聲不斷。傳統(tǒng)文化以年輕化、趣味化的方式，在校園里廣泛傳播。

　　課堂上的創(chuàng)新同樣讓人眼前一亮。“咚！咚！咚！”微山縣昭陽一中的音樂教室里，傳出鏗鏘的鑼鼓聲。學(xué)生們正在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)龍獅伴奏節(jié)奏。這所學(xué)校的龍獅課程，不是簡單教孩子舞龍舞獅。校長李偉光介紹，歷史課上，教師帶學(xué)生追溯龍獅文化的起源與發(fā)展；音樂課上學(xué)鑼鼓節(jié)奏；美術(shù)課上則動手制作龍頭、繪制獅面。“一個主題，多科聯(lián)動”，課程還整合剪紙、泥塑、創(chuàng)意畫等藝術(shù)形式。學(xué)生們學(xué)得帶勁，傳統(tǒng)文化真正入腦入心。

　　放學(xué)后的校園里，傳統(tǒng)文化的身影依然活躍。曲阜尼石春秋博物館的篆刻老師走進校園，手把手教學(xué)生刻印章。這是濟寧“傳統(tǒng)文化+課后服務(wù)”的縮影。當?shù)匮埛沁z傳承人、文化專家入校，按照“賞、品、仿、創(chuàng)、展”的流程，帶領(lǐng)學(xué)生動手實操。目前，該博物館已與10所中小學(xué)合作，免費開設(shè)尼山硯制作、書法、篆刻課程，并在兩所學(xué)校設(shè)立專屬分館。“我喜歡篆刻，每一刀都要穩(wěn)，就像做人一樣。”一個參與課程的學(xué)生邊刻邊對記者說。

　　環(huán)境也在潛移默化中育人。走在濟寧的各所中小學(xué)，孔子雕像、《論語》語錄、經(jīng)典文化標語隨處可見。學(xué)校精心打磨每一處景致，讓一草一木、一磚一瓦承載文化內(nèi)涵。濟寧市教科院院長蔣浩然說：“傳統(tǒng)文化教育不能局限于課本，校園環(huán)境的沉浸式浸潤同樣關(guān)鍵。”他把它稱作“行走的課堂”——學(xué)生們在日常行走、休憩之間，悄然受到熏陶。

　　在課程體系層面，濟寧也下了扎實功夫。濟寧市教育局副局長張偉介紹，當?shù)匾汛蛟臁傲率俊碧厣n程，并出臺學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，規(guī)范教學(xué)要求。同時深挖本土文化，開發(fā)儒家、運河、黃河等主題課程，配套編寫《十德樹人》《中華經(jīng)典誦讀》等讀本。

　　面向未來，張偉表示，濟寧將持續(xù)優(yōu)化傳統(tǒng)文化進校園的長效機制，推動傳統(tǒng)文化與常規(guī)教學(xué)從淺層結(jié)合走向深度共生，為青少年筑牢文化根基，培育兼具傳統(tǒng)底蘊與新時代精神的優(yōu)秀少年。