“人工智能絕非僅為教育者工具箱增添的新工具，它正在重塑教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)邏輯、治理體系與評(píng)估框架。”2026世界數(shù)字教育大會(huì)期間，世界銀行集團(tuán)人類發(fā)展區(qū)域局局長(zhǎng)路易斯・本韋尼斯在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，中國(guó)在這場(chǎng)全球教育變革中主動(dòng)作為，深度參與全球數(shù)字教育治理，積極分享本土實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為彌合全球教育鴻溝、推動(dòng)教育公平普惠提供了極具價(jià)值的中國(guó)方案。

　　在談及AI與教育融合的關(guān)鍵突破口時(shí)，他給出了明確答案：“教師是‘AI+教育’的核心變量。”他認(rèn)為，教師不應(yīng)是技術(shù)變革的被動(dòng)接受者，而應(yīng)成為激活人工智能教育潛力的主要推動(dòng)者。

　　為此，他呼吁各國(guó)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，聚焦教師專業(yè)發(fā)展提供多元化支持：既包括針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)與教學(xué)指導(dǎo)，也涵蓋完善的激勵(lì)機(jī)制與必要的社會(huì)情感支持。“技術(shù)迭代越是迅猛，我們?cè)揭湟暼祟惖莫?dú)特價(jià)值。在價(jià)值判斷、創(chuàng)造性思考、復(fù)雜問題決策等方面，人類的優(yōu)勢(shì)無(wú)可替代。未來(lái)的育人模式，必然是人機(jī)協(xié)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的全新形態(tài)。”他說(shuō)。