“經濟合作與發展組織最新數據顯示，中國浙江省等省份的學生培養質量已處于世界領先水平，尤其在數學、科學問題解決能力及高階信息處理能力方面表現突出。”今天，經濟合作與發展組織教育與技能司司長安德列斯・施萊徹在杭州出席2026世界數字教育大會期間接受中國教育報記者采訪時表示，這一提升僅用了15至20年時間，如此快的進步速度在全球教育史上堪稱罕見。

　　“我已參加數屆世界數字教育大會，它已成為全球探討人工智能等新技術與教育融合的頂級平臺之一。”安德列斯・施萊徹表示，數字技術正以前所未有的速度重塑教育生態，而該大會為各國搭建了平等交流、互學互鑒的橋梁。

　　安德列斯・施萊徹認為，中國擁有兩大獨特優勢：一是龐大且富有創新精神的教師群體，他們既是知識的講授者，也是優秀的課程設計者與研究者；二是積累了將技術與教育理念大規模落地到課堂的寶貴經驗。在他看來，很多國家不缺先進理念，缺的是落地實踐的能力，而中國在這方面的經驗，對全球尤其是發展中國家具有借鑒意義。

　　“中國社會對新技術的接受度極高，堪稱‘未來教育的體驗實驗室’。”安德列斯・施萊徹表示，經濟合作與發展組織期待與中國進一步深化合作，共同探索AI時代教育的發展路徑，讓數字技術真正服務于人的全面發展。

　　安德列斯・施萊徹認為，教育的終極使命，是守護并強化人類獨有的核心能力。AI時代教育的核心目標必須回歸到“人”本身，重點培養AI無法替代的核心能力：想象力、批判性思維、反思能力、共情能力與倫理判斷力。AI可以快速處理海量信息、生成標準化答案，但它永遠無法擁有人類的好奇心，無法體會情感的溫度，也無法作出基于道德的價值判斷。教育要讓年輕人成為合格的AI駕馭者，而非被AI支配的工具。

　　這一理念已融入經濟合作與發展組織的教育評估改革。安德列斯・施萊徹介紹，2026版國際學生評估項目（PISA）評估結果將于今年9月正式發布，此次評估進行了根本性調整，不再僅關注最終答案的正確性，而是大幅增加對學習過程的考察，并首次將社會情感能力納入核心評估維度，重點測評學生的好奇心、情緒韌性與人類能動性。