甘肅省敦煌市智涵幼兒園正緊鑼密鼓地制定全新的閱讀升級方案。自2018年創立“智涵童閱拾光”品牌以來，園長徐春梅帶領團隊以“書香潤童心・閱讀伴成長”為核心理念，積極構建園所、家庭、社區“三位一體”閱讀生態，為幼兒鋪就一條充滿書香與智慧的成長之路。

　　環境浸潤，貫穿幼兒發展全程

　　走進幼兒園，濃郁的閱讀氛圍撲面而來。閱讀室內，柔軟的坐墊、可愛的玩偶，搭配2700余冊繪本，構成充滿童趣的沉浸式閱讀空間；每個班級設立“流動圖書角”，每月根據教學主題更新書單；走廊墻面的“故事畫廊”，整齊展示著幼兒自制繪本、閱讀手賬和活動剪影……

　　徐春梅介紹，幼兒園創立之初，就將閱讀教育作為核心特色，推出以童書閱讀、親子活動、社會實踐、家庭教育指導為核心的內容體系，形成教師引領、幼兒主體、家長支持的全方位閱讀共同體，讓閱讀從單一教學活動升級為貫穿幼兒發展的育人工程。

　　幼兒園不斷完善質量考評機制、管理保障機制和教師激勵機制，確保閱讀活動順利開展。同時，打造“視聽閱讀系統”，組織教師錄制原創有聲故事，構建“耳朵里的童話”音頻庫，每日午睡前、離園時播放，讓閱讀滲透進幼兒一日生活各環節。

　　此外，幼兒園還通過圖書漂流、班級共讀等多種形式，讓閱讀場景從室內延伸到戶外，從園所延伸到家庭。數據顯示，園內圖書角日均借閱量達60冊，閱讀已成為幼兒的日常習慣。

　　課程創新，構建階梯式閱讀體系

　　“閱讀不是簡單的‘讀書’，而是要通過科學引導，促進幼兒全面發展�！被谶@一認識，幼兒園將閱讀課程納入教學計劃，構建起符合幼兒年齡特點的階梯式閱讀體系。

　　小班以聽讀、感知為主，通過觸摸書、布書、洞洞書等趣味繪本，搭配親子共讀指導，幫助幼兒建立閱讀興趣；中班側重觀察、表達，開展繪本畫面預測、角色對話復述、情節接龍等活動，提升幼兒語言表達能力；大班強調創編、思辨，組織故事續編、主題辯論賽、繪本劇創編等深度閱讀活動，培養幼兒邏輯思維與創造力。

　　在課程實施中，該園探索出“一書多玩”融合模式，將閱讀與五大領域教學深度融合。比如，學習《九色鹿新傳》《敦煌寶貝探絲路》等原創敦煌文化繪本時，教師結合繪畫、手工、戲劇表演等形式，讓幼兒在互動中感悟絲路文化魅力。

　　幼兒園還常態化開展“故事大王”挑戰賽、“繪本戲劇節”等活動，為幼兒提供多元展示平臺。

　　園家社聯動，畫好成長“同心圓”

　　全民閱讀需要家庭參與，更需要社會支持。幼兒園積極推動閱讀活動向家庭延伸，為每名幼兒建立專屬“閱讀成長檔案”；搭建線上資源平臺，讓優質閱讀資源惠及更多家庭。

　　在社區層面，幼兒園每周選派骨干教師在市圖書館開展“周末親子繪本故事坊”，目前已舉辦161期；定期組織幼兒走進圖書館、博物館，開展世界讀書日研學等社會實踐活動，讓幼兒在行走中品味莫高神韻、感悟絲路文化；開展“祖孫故事會”，邀請祖輩走進幼兒園，分享傳統故事、本土民俗，搭建代際共讀橋梁。

　　實踐證明，閱讀不僅提升了幼兒的語言表達和思維能力，也培養了他們的終身學習習慣。數據顯示，該園超80%的幼兒日均自主閱讀時間從8分鐘增至22分鐘，90%的家長反饋家庭閱讀氛圍濃厚。

　　“我們要進一步開發敦煌文化主題園本課程，將絲路文化、莫高窟壁畫元素融入繪本閱讀教學，同時，打造更具影響力的閱讀品牌，讓每名幼兒都能與好書相遇，讓閱讀成為伴隨他們終身的成長力量�！毙齑好氛f。