■ 銀發(fā)教育激活產(chǎn)業(yè)新動能具有深遠(yuǎn)意義，對老年群體而言，銀發(fā)教育讓他們實(shí)現(xiàn)了“老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”

　　■ 人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可為銀發(fā)教育提供更多技術(shù)支持

　　近日國家老年大學(xué)成立銀發(fā)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，同步上線全國老年教育公共服務(wù)平臺“康養(yǎng)學(xué)游”專區(qū)，并發(fā)布一批特色精品路線。據(jù)統(tǒng)計，目前全國老年教育公共服務(wù)平臺已匯聚79.3萬個、總時長729.5萬分鐘的適老化免費(fèi)課程資源，注冊用戶達(dá)1222萬人，并已打造10門“國醫(yī)名師課”特色課程，觀看量超過1億人次。這不僅勾勒出我國老年教育蓬勃發(fā)展的宏大圖景，更彰顯出銀發(fā)教育在激活產(chǎn)業(yè)新動能方面的強(qiáng)大潛力。

　　銀發(fā)教育是近年來在“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”背景下興起的新概念，強(qiáng)調(diào)老年教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合。可以說，銀發(fā)教育激活產(chǎn)業(yè)新動能，具有多方面的深遠(yuǎn)意義。對于老年群體而言，銀發(fā)教育讓他們實(shí)現(xiàn)了“老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”。通過學(xué)習(xí)新知識、新技能，老年人更好地與年輕人溝通交流，豐富了精神文化生活，獲得了社交需求和情感滿足，提升了生活品質(zhì)。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，銀發(fā)教育提升了老年人的消費(fèi)能力和消費(fèi)意愿，帶動的銀發(fā)教育產(chǎn)業(yè)、“教育+”融合產(chǎn)業(yè)等，創(chuàng)造了大量新的就業(yè)崗位，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長。

　　當(dāng)前，老年教育已成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。2023年3月我國掛牌成立了國家老年大學(xué)，著力構(gòu)建覆蓋廣泛、普惠共享、優(yōu)質(zhì)高效的老年教育體系。經(jīng)過3年左右的時間，我國老年大學(xué)體系逐步完善，實(shí)現(xiàn)從“一位難求”到“全面布局”。截至2025年底，我國60歲及以上老年人口數(shù)量為3.23億人，占全國總?cè)丝诘?3.0%。如此龐大的老年人口，以及由此帶來的銀發(fā)教育需求，正成為我國教育發(fā)展的新方向。目前國家老年大學(xué)已在各地設(shè)立8.2萬個基層學(xué)習(xí)點(diǎn)，立體式、網(wǎng)格化辦學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)逐步成型。從筆者調(diào)研來看，我國許多市域?qū)用娑冀⒘死夏甏髮W(xué)，許多城市社區(qū)學(xué)院為老年人提供了豐富多樣的課程。

　　從傳統(tǒng)上來看，教育作為公共產(chǎn)品或準(zhǔn)公共產(chǎn)品，與產(chǎn)業(yè)之間存在一定的距離。那么，如何推動老年教育與銀發(fā)產(chǎn)業(yè)有效對接、深度融合呢？國家老年大學(xué)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的成立，在一定程度上打破了這種壁壘，將政策研究、標(biāo)準(zhǔn)研制、技能培訓(xùn)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)學(xué)研融合納入一體化的教育服務(wù)體系中。從政策研究層面來看，學(xué)院能夠深入調(diào)研老年群體的需求以及銀發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的痛點(diǎn)，為產(chǎn)業(yè)政策的制定提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持和專業(yè)的理論依據(jù)。在標(biāo)準(zhǔn)研制方面，通過制定統(tǒng)一的老年教育與銀發(fā)產(chǎn)業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，能夠規(guī)范市場行為，提升產(chǎn)業(yè)整體的服務(wù)質(zhì)量和競爭力。技能培訓(xùn)與人才培養(yǎng)則為銀發(fā)產(chǎn)業(yè)注入了新鮮血液，培養(yǎng)出既懂老年教育又懂產(chǎn)業(yè)運(yùn)營的復(fù)合型人才，解決了產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中人才短缺的問題。產(chǎn)學(xué)研融合更是將高校、科研機(jī)構(gòu)的科研成果與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，加速了科技成果的轉(zhuǎn)化，推動銀發(fā)產(chǎn)業(yè)向智能化、高端化邁進(jìn)。

　　從未來發(fā)展來看，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可為銀發(fā)教育提供更多技術(shù)支持。比如，通過智能穿戴設(shè)備實(shí)時監(jiān)測老年群體的身體狀況，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，能夠?yàn)樗麄兲峁﹤�性化的健康養(yǎng)生課程和養(yǎng)老服務(wù)方案。再如，根據(jù)老年群體的血壓、血糖數(shù)據(jù)，推薦適合的飲食調(diào)理課程和運(yùn)動養(yǎng)生課程。此外，還可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，定制個性化的學(xué)習(xí)計劃。可以預(yù)見的是，這些個性化、智能化的服務(wù)模式，將成為未來銀發(fā)教育和銀發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向。

　　誠然，銀發(fā)教育在激活產(chǎn)業(yè)新動能方面具有巨大潛力，但在發(fā)展過程中已面臨一些問題與挑戰(zhàn)。首先，老年群體的數(shù)字素養(yǎng)參差不齊，部分老年群體對智能設(shè)備和線上學(xué)習(xí)平臺的操作存在困難，這在一定程度上限制了他們參與銀發(fā)教育的積極性。其次，銀發(fā)教育課程的質(zhì)量和針對性還有待提高，部分課程內(nèi)容與老年群體的實(shí)際需求脫節(jié)，難以滿足他們的個性化需求。此外，銀發(fā)教育與銀發(fā)產(chǎn)業(yè)的融合還處于初步探索階段，融合深度和廣度還不夠，缺乏成熟的商業(yè)模式和合作機(jī)制。

　　銀發(fā)教育激活產(chǎn)業(yè)新動能，需從以下三方面持續(xù)努力。一是加強(qiáng)老年群體的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。通過開展線下培訓(xùn)課程、制作通俗易懂的操作指南等方式，幫助老年群體掌握智能設(shè)備和線上學(xué)習(xí)平臺的使用方法，提高他們的數(shù)字素養(yǎng)。二是優(yōu)化銀發(fā)教育課程體系。深入調(diào)研老年群體的需求，開發(fā)更加貼近他們生活、符合他們興趣和能力水平的課程內(nèi)容；同時，加強(qiáng)課程的質(zhì)量監(jiān)管，建立健全課程評價機(jī)制，確保課程質(zhì)量和實(shí)效。三是推動銀發(fā)教育與銀發(fā)產(chǎn)業(yè)的深度融合。建立政府、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)等多方參與的合作機(jī)制，共同探索適合我國國情的銀發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。相信在各方共同努力下，銀發(fā)教育必將成為撬動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新支點(diǎn)，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入源源不斷的新動能。

　　（作者系中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長、研究員）