2023年我們開設(shè)了“我是老師”欄目，已陸續(xù)采訪了全國多位具有創(chuàng)新精神、數(shù)字能力、教育熱情的優(yōu)秀音樂教育者。我們分享當(dāng)代音樂教師的數(shù)字化音樂教學(xué)方式、方法、經(jīng)驗，構(gòu)建教師互助成長的平臺，以“我”之名，匯聚星光，共同推動新時代音樂教育的變革與進(jìn)步。
在北京交大附中的一間教室里
響起了悠揚的歌聲與歡快的節(jié)奏
這便是鈕玉嬌老師的音樂課
課堂上
孩子們的眼睛里閃爍著光芒
他們分組協(xié)作
用樂器、歌聲與表演詮釋著對音樂的理解
01不一樣的音樂課
這是充滿創(chuàng)造力的一課，孩子們用畫筆為音樂做注解，將《黃鶴的故事》《伏爾塔瓦河》等音樂作品，用繪畫的方式描繪出來，更有同學(xué)用AI技術(shù)讓黃鶴飛到了月亮上，用音樂與繪畫相結(jié)合的方式完成了《靜夜思》的演奏，展現(xiàn)出了無限的想象力與創(chuàng)造力。
鈕玉嬌老師十分注重音樂與各學(xué)科之間的相互融合與拓展"我們不能將孩子局限于課本的框架內(nèi)，這樣他們將失去自我，成為教材中的一個影子，我們應(yīng)鼓勵孩子們超越課本的束縛，培養(yǎng)他們獨特的個性和創(chuàng)造力，讓他們成為真正的自己。"
在鈕玉嬌老師心中，每個孩子都是獨一無二的，需要精心澆灌，她鼓勵孩子們自由組隊，圍繞大單元內(nèi)容各展所長，將"三有八字"的方針進(jìn)行到底，讓音樂課有趣、有參與、有成就，通過學(xué)生們自主、互助、質(zhì)疑、探究的實踐實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。
02逐夢音樂的坎坷之路
六歲時，鈕玉嬌老師便在郊區(qū)村委會廣播中展現(xiàn)了音樂天賦，一顆熱愛音樂的種子就此深埋心底。
此后，她憑借著天賦與努力，在專業(yè)學(xué)習(xí)聲樂的第二年，就登上民族文化宮的舞臺，以一首《我愛你中國》榮獲北京中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎。
然而，命運的齒輪卻突然轉(zhuǎn)向崎嶇，工作后的她因用聲不當(dāng)患上聲帶小結(jié)，手術(shù)失敗后，藝術(shù)演唱生涯戛然而止，無奈投身行政工作十年之久，但她從未放棄對音樂的執(zhí)著和愛。
嗓音逐漸恢復(fù)后，她意識到自己無法再投身音樂表演事業(yè)，但她沒有因此消沉，而是堅定的以投身音樂教育為使命，用音樂啟迪學(xué)生的心靈。
鈕老師感慨道：“我越來越體會到音樂教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于藝術(shù)表演。”于是，她成為了北京交通大學(xué)附屬中學(xué)的一名教師，將對音樂的熱愛傳遞給更多的人。
03困境中覺醒的音樂療愈師
“要讓音樂成為一種語言，讓所有的孩子都有機會用音樂表達(dá)自己，抒發(fā)自己，成為自己，把音樂實踐與創(chuàng)造做為人生幸福的一種方式。”
疫情隔離時，鈕老師的丈夫因新冠離世，孩子也在種種壓力下休學(xué)在家，工作與生活的壓力如山般壓來，此時，獨居農(nóng)村小院的她與古琴相遇，在深沉清遠(yuǎn)的琴聲中，她那顆焦躁的心漸漸沉靜，孩子也在繪畫中找到了慰藉，鈕老師深深感受到了藝術(shù)治愈人心的力量。
自此，她開啟了音樂療愈的探索之旅，在學(xué)校開設(shè)古琴選修課、社團課，看著孩子們在藝術(shù)中舒緩情緒、重尋自信，她愈發(fā)堅定前行的腳步。
04創(chuàng)新教學(xué)的踐行者
前不久鈕老師參與了北京市教科院“北京市中學(xué)音樂教師基本功展示樣題解讀”專題培訓(xùn)的基礎(chǔ)教研工作，涉及素養(yǎng)能力、數(shù)字能力、教學(xué)能力等等教師基本功。
鈕老師認(rèn)為教育者需要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，在本學(xué)期日常教學(xué)中鈕老師開始使用學(xué)校提供的金三惠數(shù)字音樂軟件，它讓課堂更加生動有趣，學(xué)生也可以去操作軟件，使用各種AI功能豐富他們的創(chuàng)意表演。
在教學(xué)的旅途中
鈕玉嬌老師用音樂療愈了自己也療愈了他人
她用真誠和包容贏得了孩子們的心
在鈕老師的課堂上
音樂是一種生活的態(tài)度
一種幸福的方式
更是一種成長的力量
她希望這種幸福的密碼
也能感染到更多人
開出快樂、幸福的花朵
當(dāng)前位置：
